„Gute Lehre braucht Unterstützung und Wertschätzung – auch seitens der Professor:innenschaft“

An der FU Berlin ist Dr. Katja Reinecke als Koordinatorin der Lehrqualifizierung SUPPORT für die Lehre tätig. Im Interview erzählt sie von ihren Erfahrungen mit der hochschuldidaktischen Weiterbildung von und für Professor:innen in einem Blended-Learning-Format.

Sie haben ein Programm speziell für Professorinnen und Professoren entwickelt. Wie haben Sie deren besondere Situation berücksichtigt?

Wir haben uns für ein Angebot entschieden, das ausschließlich Professor:innen offensteht. Grundlegend war die Überlegung, in der Präsenz das Peer-Lernen zu betonen – unter „Gleichen“ fällt es leichter, sich zu öffnen und eigene Unsicherheiten zu thematisieren. Es handelt sich um eine zeitlich stark eingespannte Gruppe mit geringer Terminverfügbarkeit, die aber selbstgesteuertes Lernen sehr gewohnt ist – deshalb lag ein Blended-Learning-Konzept nahe.

Wir sprechen die Zielgruppe klar stärkenorientiert an, befragen Angemeldete vorab zu Bedarfen und Erwartungen und lassen viel individuellen Gestaltungsspielraum: Die Teilnehmenden wählen online aus verschiedenen Modulen und bringen in der Präsenz eigene Themen ein. Wir bieten keine Nachhilfe, sondern die Möglichkeit, an eigenen Fragestellungen zu arbeiten und sich mit anderen erfahrenen Lehrenden auszutauschen.

Welche Erfahrungen haben Sie bisher gemacht?

Wie erwartet waren die Anmeldungen zu Beginn zurückhaltend, weshalb wir engagierte Lehrende teils aktiv ansprechen. Die Rückmeldungen sind durchgehend positiv. Inhaltlich stellen sich Professor:innen keine grundsätzlich anderen Fragen als der Nachwuchs: Wie gehe ich mit heterogenen Gruppen um? Wie gestalte ich abwechslungsreichen Medieneinsatz? Wie ermüde ich nicht an einer Vorlesung, die ich jedes Semester wieder anbiete?

Was würden Sie beibehalten, woran arbeiten Sie noch?

Mit den Inhalten sind wir generell zufrieden. Aktuell stärken wir konzeptionell die Passung zwischen Online-Inhalten und Präsenzphase. Es fehlen uns noch präzisere Rückmeldungen darüber, wie die Teilnehmenden mit dem Onlineangebot zurechtkommen – künftig werten wir dafür auch anonymisiert Nutzerzugriffe aus.

Ihr Fazit?

Die hochschuldidaktische Weiterbildung von Professor:innen ist absolut lohnenswert, auch wenn Werbung und Weiterentwicklung Durchhaltevermögen brauchen. Gute Lehre braucht Unterstützung und Wertschätzung – auch seitens der Professor:innenschaft, die großen Einfluss auf die Lehrqualität hat. Unser Ziel ist, die Bedingungen, unter denen Lehre stattfindet, zu verbessern – das gelingt nur gemeinsam mit den Professor:innen und der Hochschulleitung.

Vielen Dank für das Gespräch!

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