Hochschuldozierende sollen Rückmeldeprozesse initiieren, steuern und begleiten – das ist selbst für erfahrene Lehrende eine Herausforderung. Viele Lehrende machen sich Sorgen um den Aufwand und um den Zeitdruck. Außerdem ist oft unklar, welches Feedback gesammelt werden soll, wie es verarbeitet wird und welche Konsequenzen es für sie haben kann.

Dass die Evaluation auch ein Tool sein kann, um die Wirksamkeit und Effizienz der Lehre zu steigern – und somit die eigene Zufriedenheit mit der Lehrtätigkeit – ist vielen Lehrenden nicht bewusst. Das ist verständlich, denn die meisten institutionellen Evaluationsprozesse sind trocken und bürokratisch.

Sie als Lehrperson haben es jedoch selbst in der Hand, einen besseren Weg zu finden. Denn mithilfe der formativen Evaluation während oder sogar vor der Lehrveranstaltung können Sie ebenso Lernerfolg und Wirksamkeit optimieren. Dafür können Sie einfache, aktivierende und informative Methoden einsetzen, aus denen Sie sofort wertvolle Schlüsse ziehen können. Mit wenigen Minuten lässt sich bereits viel bewegen.

In unserer Schatzkiste Evaluation finden Sie übrigens weitere Inspiration zu diesem Thema.

Didaktik-To-Go: Seien Sie und Ihre Lernenden zufrieden …

Wozu eine Zwischenevaluation? Oft sind es Kleinigkeiten, die den Lernenden missfallen, die Sie leicht ändern können. Fragen Sie die Lernenden, fühlen sie sich zudem wertgeschätzt. Und so geht's...

Von |2018-03-21T10:06:30+01:0021. März 2018|Evaluation|Kommentare deaktiviert für Didaktik-To-Go: Seien Sie und Ihre Lernenden zufrieden …
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