Die Arbeit mit einer neuen Gruppe ist zunächst immer etwas holprig. Ein gegenseitiges Kennen- und Vertrauenlernen ist nötig, damit die Lehrveranstaltung gelingen kann. Wie kann man als Dozierende/r dafür sorgen?
Stellen Sie sich folgende Situation vor: Ein Studierender in der letzten Reihe ist in Ihrer Lehrveranstaltung offensichtlich mit seinem Smartphone beschäftigt und folgt dem Unterricht nicht. Er stört aber auch keinen anderen Studierenden: Was tun Sie?
Die hochschuldidaktische Arbeitsstelle der TU Darmstadt hat eine sehr gute Seite, die schnelle Antworten auf viele Fragen bietet, die Lehrende...
Betreuen Sie Abschlussarbeiten von Studierenden? Dann kann ich Ihnen folgendes Buch von Eva Buff Keller und Stefan Jörissen empfehlen...
Das Center for Teaching and Learning der University of North Carolina at Charlotte, USA hat eine sehr interessante Idee umgesetzt: Auf ihrer Website finden sich mehr als 100 KOSTENLOSE Podcasts à max. 5 min über zahlreiche Themen der Hochschuldidaktik.
Interessante Lerhmethode: Beim Reframing geht es darum, einen Sachverhalt in einen neuen Kontext zu setzen und sich dadurch ergebende Veränderungen zu reflektieren.
Oft erkennen Studierende die Relevanz der Lerninhalte nicht. Wie einfach es sein kann, Lernende zu motivieren - ohne zum Edutainer zu werden - und damit den Lernerfolg zu steigern, zeigen die Ergebnisse einer aktuellen Studie:
Auszug aus einem Zeit-Artikel: Viele klagen über eine Verschulung von Hochschulen und Universitäten. Dieser Autor befürwortet dies.
