Unter “Hochschuldidaktik allgemein” finden Sie unsere Texte rund um die Hochschuldidaktik, vielleicht spannende News, Entwicklungen, Perspektiven oder Empfehlungen – Dinge, die für Hochschuldozierende interessant sind, aber nicht direkt mit der Lehrplanung oder Evaluation, mit dem Motivieren, Lehren oder Prüfen zu tun haben.

Wenn Sie also einen Blick über den Tellerrand (z. B. hin zur internationalen Hochschuldidaktik) oder hinter die Kulissen werfen möchten, dann schauen Sie sich hier gerne um.

“Sie können mit simplen Methoden bereits sehr viel bewirken” – Hochschullehre aus der Sicht einer Studierenden

Als Dozierende sind wir unseren Blickpunkt gewohnt - da lohnt sich ab und zu ein Perspektivenwechsel. Unsere Praktikantin Bianca Morath hat eine spannende Perspektive auf die Hochschullehre, die sie hier für uns schildert.

Von |2020-03-04T10:00:00+01:004. März 2020|Hochschuldidaktik allgemein|0 Kommentare
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“Gute Lehre braucht Unterstützung und Wertschätzung – auch seitens der Professor/innenschaft”

An der FU Berlin ist Dr. Katja Reinecke als Koordinatorin der Lehrqualifizierung SUPPORT für die Lehre tätig. Im Interview erzählt sie uns von ihren Erfahrungen mit der hochschuldidaktischen Weiterbildung von und für ProfessorInnen in einem Blended-Learning-Format.

Von |2020-02-05T08:37:00+01:005. Februar 2020|Hochschuldidaktik allgemein|0 Kommentare
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“Das wichtigste ist der Willen, gute Lehre machen zu wollen und diese Zeit nicht als Zeitverschwendung anzusehen”

Als promovierte Molekularbiologin ist Dorothea Kaufmann als Studienkoordinatorin und Dozentin an der Uni Heidelberg tätig. Im Interview erzählt sie uns von ihrer Sicht auf die Lehre in den Naturwissenschaften sowie ihren innovativen Projekten.

Von |2020-01-29T08:27:00+01:0029. Januar 2020|Hochschuldidaktik allgemein|0 Kommentare
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Rezension: „Mein Start in die Hochschullehre – Ratgeber für Erstlehrende“

Mit ihrem Buch „Mein Start in die Hochschullehre – Ratgeber für Erstlehrende“ bieten Andrea Klein und Natascha Miljković eine Unterstützung für alle an, die eine Tätigkeit im wissenschaftlichen Mittelbau oder als Lehrbeauftragte an einer Universität oder Hochschule beginnen.

Von |2020-01-14T14:03:36+01:0014. Januar 2020|Hochschuldidaktik allgemein|0 Kommentare
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“Letztlich wird sich nur etwas ändern, wenn die Lehre mehr Wertschätzung erhält”

Schon vor einem Jahr erschien Ninas Interview mit mir. Nun ist es höchste Zeit, dass auch Nina ein paar Fragen beantworten muss. Wir haben uns neulich über ihre Erfahrungen im Studium unterhalten, die sie inzwischen aus der Sicht einer Berufstätigen und Instructional Designerin bewerten kann.

Von |2019-12-17T09:51:43+01:0017. Dezember 2019|Hochschuldidaktik allgemein|0 Kommentare
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“Es war mir ein Bedürfnis, Lehrenden das Lehren zu erleichtern”

Falls Sie sich fragen, wer hinter hochschuldidaktik-online steckt, dann sind Sie hier richtig. In diesem Interview unterhalten wir uns über Ulrikes Einstellungen und Werte als Dozentin in der Hochschul- und Bibliotheksdidaktik, ihre Pläne für die nächsten Jahre und die Besonderheiten, die die Mischung zweier Zielgruppen mit sich bringt.

Von |2019-12-17T09:37:24+01:0017. Dezember 2019|Hochschuldidaktik allgemein|1 Kommentar
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Zeitgemäßes Lernen: Wie Sie mit Ihrer Zeit (und der der Lernenden) achtsam umgehen können

Ein Blick auf die eigene Uhr lohnt sich für Lehrende und Lernende - denn nur, wer bewusst mit der eigenen Zeit umgeht, kann in Balance leben und für die eigenen Bedürfnisse sorgen, effiziente Methoden wählen und wichtige persönliche Ziele und Werte verfolgen.

Von |2019-11-20T10:36:09+01:0020. November 2019|Hochschuldidaktik allgemein, Lehrmethoden, Lehrplanung|0 Kommentare
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Buchtipp: Wissenschaftliches Arbeiten im dualen Studium

"Wissenschaftliches Arbeiten im dualen Studium": Ein sehr empfehlenswertes Werk für alle Studierenden und Dozierenden in dualen Studiengängen, die wissenschaftliche Arbeiten verfassen und betreuen.

Von |2018-10-18T11:34:42+02:0018. Oktober 2018|Hochschuldidaktik allgemein|Kommentare deaktiviert für Buchtipp: Wissenschaftliches Arbeiten im dualen Studium
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