Falls Sie sich fragen, wer hinter hochschuldidaktik-online steckt, dann sind Sie hier richtig. In diesem Interview unterhalten wir uns über Ulrikes Einstellungen und Werte als Dozentin in der Hochschul- und Bibliotheksdidaktik, ihre Pläne für die nächsten Jahre und die Besonderheiten, die die Mischung zweier Zielgruppen mit sich bringt.
Ein Blick auf die eigene Uhr lohnt sich für Lehrende und Lernende - denn nur, wer bewusst mit der eigenen Zeit umgeht, kann in Balance leben und für die eigenen Bedürfnisse sorgen, effiziente Methoden wählen und wichtige persönliche Ziele und Werte verfolgen.
Was tun, wenn in einer mündlichen Prüfung ein Blackout droht? Bevor die Situation weiter eskaliert, können Sie sie kurz umlenken - z. B. indem Sie ein Fenster öffnen oder...
Buchtipp: Wenn Sie vor der Herausforderung stehen, demnächst an Universitäten oder Hochschulen zu unterrichten, so ist dieser kleine Sammelband, herausgegeben von Heinz Bachmann, genau der richtige Startpunkt.
Sie möchten keine Lernenden "verlieren"? Dann gliedern Sie Ihre Lehrveranstaltung - das motiviert. Und so geht's...
Sie stellen Fragen an die Gruppe und stoßen gegen eine Mauer des Schweigens? Mit Murmelgruppen können Sie das vermeiden.
Die Achtsamkeit hat für Lehrende eine große Bedeutung. Dabei geht es allerdings nicht um Meditation... Stattdessen zeigen wir Ihnen, wie Sie durch Förderung der Achtsamkeit Ihrer Lehrenden deren Wissensverarbeitung, Kreativität, Transferfähigkeit und Kompetenzerwerb fördern können.
PowerPoint-Präsentationen erinnern mich an Weißbrot: An diesem Klassiker häuft sich in letzter Zeit die Kritik. Ist Prezi vielleicht eine Alternative zum Weißbrot PowerPoint?
Die Wahl einer Lehrstrategie ist nicht nur ein Trick, um die eigene Planung zu erleichtern - sie erfordert auch eine Analyse der Lernziele, wodurch die Lehrveranstaltung mehr Relevanz und Stringenz erhalten kann. Es lohnt sich also, ein paar Lehrstrategien zu kennen und immer eine passende auszusuchen.
Der Wunsch, Wissen zu vermitteln, macht Ihnen und den Lernenden Druck. Suchen Sie lieber Schwellenkonzepte aus, welche Sie Ihre Teilnehmenden aktiv erfahren und abgrenzen lassen.
